Planificación de actividades: Difusión del cooperativismo y computación del medio urbano al rural.

La cooperativa de escuela 11 Melo CODEOM  desde 1990 a 2008 llevó los principios cooperativos  y actividades con computadoras a escuelas rurales. Las escuelas visitadas fueron 30 de Cañas, 31 Colonia María Teresa,32 Mangrullo, 59 Rincón de Moreira, 67 Sauce de Conventos, 77 Conventos, 90 Puntas del Sauce, 101 Paso de la Cruz, 104 de Saldaña, 105 Rincón de los Olivera y 122 de Palleros

  

Ubicación: En forma alternativa en las dos escuelas.

 

Involucrados: Docentes, alumnos, exalumnos y comunidad en general.

 

Justificación: Conscientes de la importancia del cooperativismo para la formación del individuo como ser social. Teniendo en cuenta además que en la escuela Nº 11 de Melo funciona una cooperativa escolar con todas las condiciones exigidas para cumplir con los estatutos. Visto que dicha cooperativa tiene entre sus prioridades la realización de campañas con la difusión de los principios cooperativos en todas las escuelas del departamento. Se resuelve llevar a cabo distintas instancias de integración entre ambos medios, acercando además actividades interactivas en 6 computadoras portátiles a pilas que se llevan para que los niños rurales las usen guiados por los escolares de la escuela 11 

 

ESCRIBEN LOS ALUMNOS.

Cuando fuimos a la escuela rural llevamos 6 computadoras con programas de matemáticas, lenguaje y ciencias sociales hechos por nuestro maestro en lenguaje Basic y en logowriter hechos por nosotros. Los programas eran interactivos y en forma de juegos. Había unos que le hablaban al alumno Causó gran sensación. 

 

Usamos un programa que traduce lo escrito a lenguaje hablado y un niño decía “¡Mirá mamá me está mirando! Me dijo Hola Andrés.”  Y todos quedaban asombrados. Nunca habían visto una computadora que hablara. Hacían las cuentas o los razonamientos  y les explicaba donde se equivocaban. Y ellos decían “¿Y como sabe?” Capaz que tiene un enanito adentro.

 

Y a mi una niña me preguntaba ¿Cómo sabe que yo soy Mariana? Y yo le explicaba: que cuando te pidió que escribiera su nombre lo guardó en su memoria. Por eso lo recuerda. Y la niña decía “Pa… es increíble una máquina a pilas con memoria y que habla. Nunca vi una”.

 

Usamos el programa GOOGOL para matemáticas y cuando volvieron a encontrase con las computadoras como a los seis meses, escribían el nombre en la misma computadora que usaron –tenían números y le pedimos a la maestra que los anotara para que cada grupo volviera a usar la misma- y el programa les decía por ejemplo “Hola  Karina la última vez que jugaste conmigo tenías 240 puntos. Vamos a ver cuantos haces hoy” Y los gurisitos quedaban asombrados y decían “Todo el tiempo que pasó y todavía se acuerda. ¡Qué memoria!. Es cosa de brujería o de mandinga o de la pata de una gringa”. Y bueno en lo de la pata de la gringa estaban acertados. Ada Lovelace (1815-1852) hija de Lord Byron, fue esa gringa que pese al machismo de la época, que no permitía el trabajo de mujeres fue capaz de dedicar su vida al estudio de las matemáticas y tras aceptar un trabajo propuesto por Charles Babbage fue la primer persona en escribir un programa para computadoras.

 

Y cuando estábamos explicando lo de las cooperativas una niña de la escuela rural nos dijo “Mi padre dice que esas cooperativas están llenas de comunistas”. Le explicamos que  el Cooperativismo es una doctrina socio-económica que promueve la organización de las personas para satisfacer de manera conjunta sus necesidades y está presente en todos los países del mundo. Les da la oportunidad a los seres humanos, incluso a los de escasos recursos, de tener una empresa de su propiedad junto a otras personas. La cooperativa tiene autoridades que la representan y son elegidas anualmente por voto secreto de los socios.

 

Los niños de sexto jugaban con CATAPULTA un programa hecho por el maestro que es un juego en una plaza para resolver operaciones combinadas, donde según el resultado la catapulta tira una piedra. Si acierta derriba un muro y va agrandando la plaza, si se queda corto cae cerca y hace un pozo, pero si se pasa cae del otro lado de la plaza donde unos niños remontan cometas. Sucedió que un niño se pasó y la piedra de la catapulta le pegó justo en la cabeza a uno de los que remontaban cometas que cayó redondito al suelo y la cometa se fue  la gran siete. El niño dejó la computadora y salió gritando “¡Maestra maestra! ¡Le pegué una pedrada a uno que remontaba  una cometa! Creo que lo maté. Y se puso a llorar. Vino la maestra blanca del susto, pues pensó que le había pegado a unos que de verdad estaban remontando cometas en el campito de la escuela ya que la actividad se realizaba en distintas etapas, mientras unos estaban en las computadoras otros remontaban cometas o jugaban al fútbol o al balón prisionero. Cuando se enteró que era en la computadora suspiró aliviada, pero ni se rió. Dijo.: ¡Barbaridad! Casi me da un infarto y se fue a tomar un tesito de cedrón.